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FORMATION PEDAGOGIQUE ET PRATIQUES D'ENSEIGNEMENT DANS LE SUPERIEUR |
Problématique, état des lieux et expériences
Yassine FERFERA & Malika TEFIANI
(Eds)
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 Avec la publication de ce numéro double de la vue (les cahiers du cread), nous confortons l'une de nos traditions les plus importantes: le restitution et le partage des résultats des rencontres scientifiques. Aujourd'hui, il s'agit de la mise à la disposition du lecteur d'un ensemble de contributions présentées et discutées lors du colloque organisé par le CREAD le 5 et 6 mai 2001 ayant pour thème: la formation pédagogique et didactique des enseignants du supérieur... Durant deux jours un grand nombre de chercheurs et d'enseignants-chercheurs se sont retrouvés à L'ISGP de BORJ-EL-KIFFAN pour confronter et échanger leurs expériences et les résultats de leurs recherches, avec l'objectif d'inscrire la pédagogie à l'ordre du jour tout autant que la formation permanente des enseignants du supérieur. L'établissement de cette concertation entre les spécialistes du domaine, chercheurs et praticiens, est devenu au fil du temps à la fois nécessaire et urgent afin de briser les résistances aux changements, le poids des habitudes et donner plus de crédibilité à l'acte pédagogique . Ce type d'initiative mérite tous les encouragement, tant il est nécessaire pour les chercheurs à titre individuel comme à titre collectif, de veille à offrir au partage, au débat et à la critique leurs idées et leurs productions. Sans aucun doute, nos étudiants, nos collègues enseignants du supérieur et chercheurs trouveront dans cette livraison une matière à la fois riche et variée qui les aidera à accéder à un champ de recherche encore si peu exploré et si peu débattu.
Professeur yasine ferfera
Directeur du CREAD |
Sommaire Présentation du colloque.
Allocution de monsieur le ministre.
I- L'évolution du système éducatif algérien.
 Aïssa KADRI: Pédagogies et société: au fondement de l'anomie du système de l'enseignement supérieur algérien.
Aïcha MAHERZI: Conception de la science et de la pédagogie dans la civilisation arabo-musulmane.
Mohammed BENSALAH: L'innovation pédagogique: de l'archaïsme à l'utopie.
Fatima-Zohra EL-KEBIR: Quelques points de réflexion en bioéthique.
II- La transition enseignement secondaire/enseignement supérieur.
Houcine BENAISSA: Collabaration enseignement secondaire/enseignement supérieur
Tahar KACI: La relation entre l'enseignement secondaire et l'enseignement supérieur: problématique et formation des enseignants.
III- Quelle formation pédagogique à l'université?
Tahar ZARZA: Nouvelle approche de l'enseignement à l'université.
Djillali HADJ-SMAHA: Quelle pédagogie à l'université?.
Houcine BENAISSA: La formation pédagogique des enseignants à l'université. Analyse critique et suggestions.
Zoubida SENOUCI: Les enseignants des écoles normales supérieures entre missions et pratiques: l'exemple de l'E.N.S.E.T.
Tahar ABSI: La portée de l'acte éducatif.
IV- Quelle place pour la didactique dans l'enseignement supérieur ?
Ali LOUNIS: Formation des enseignants et didactique de la physique.
Saâdane BRAIK: La formation linguistique à objectifs spécifiques une démarche bachelardienne.
Mohamed CHEIKHO: Les conceptions des futurs enseignants en agronomie sur la place de la didactique dans la formation à l'université de Damas.
V- La pédagogie du projet dans l'enseignement supérieur.
Nabil BOUZID: L'interface enseignement supérieur/monde du travail en Algérie: de quoi s'agit-il.
Ahmed GHOUATI: Une application de la pédagogie du projet dans l'enseignement supérieur: l'exemple du projet industriel en école d1ingénieurs.
Danielle ZAY: Pratique réflexive en partenariat: des co-formations chercheurs/professionnels/étudiants par la conduite de projets de recherche.
Mohammed MADOUI: De l'enseignement à la professionalisation: la validation des acquis professionnels. Le cas du C.N.A.M.
VI- L'université et ses étudiants.
Nouria REMAOUN-BENGHABRIT: Les étudiants de première année
Aïcha BENAMAR: Modes de communication et rapport(s) au(x) savoir(x) en première année universitaire.
VII- Différentes formes et enjeux de l'évaluation.
Michel LECOINTE: Les différentes formes d'évaluation des enseignants un inventaire et une préférence.
Lakhdar AZZOUZ: Les effets de l'évaluation sur la formation des enseignants.  Service publication et diffusion.
C.R.E.A.D.
Adresse : rue Djamel Eddine El Afghani - El Hammadia
BP 197 Rostomia - Bouzaréah - Alger - ALGERIE
Tel +213 021 94 23 67 & Fax + 213 021 94 17 16
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